4、 再把“英汉诗词评析”给学生，让他们用三分钟看一下英文翻译，确定他们明白这首诗的涵义。
诗词评析：
“踏歌”是中国传统民间舞蹈，盛行于汉唐及宋代，它是一种群舞，舞者成群结队，手拉手，以脚踏地，边歌边舞。 “桃花潭”在今天安徽省。李白乘着船将要离开的时候，忽然听到岸上的歌声。桃花潭的水深啊，虽然有千百尺深，也赶不上汪沦对我的那一片真挚深厚的情谊。 这首诗写朋友在诗人临行前赶来为他送行的情景，赞颂了朋友之间真挚的友谊。
英文：”踏歌Ta Ge (beating time to a song with the feet)” was a traditional Chinese folk dance, prevalent in the Dynasties of Han, Tang and Song. It was a kind of group dance, with the dancers holding each other’s hand and singing while stepping. “Taohuatan (the Peach Blossom Pool)” is in the southwest of today’s Anhui Province.
When Li Bai was about to leave by boat, he suddenly heard the stepping and singing on the bank. Though the Peach Blossom Pool was a thousand deep, it was shallower than the friendship Wang Lun had for him.
This poem depicts a scene of the poet’s friend hurrying to see him off, praising the true friendship between them.
5、 视听活动： 放映一个水墨动画视频（带朗诵和歌唱）：一首《赠汪伦》， 1：30分。
6、 读说活动： 学生分组一起阅读和朗诵，讲师在旁巡回辅导。主要活动包括：
1） 学生轮流试读朗读两遍此首古诗。
2） 帮助彼此了解诗的内容和意义。
3） 鼓励学生思考这些问题。
4） 李白送给汪伦什么样的诗歌呢？
5） 诗里表达什么感情呢？
6） 李白和汪伦的感情怎么样？
7、 老师引导学生更进入诗中意境，用讲解及提问方式帮助学生学习，包括以下活动： （30分钟）
1） 老师带领学生集体朗读一遍
2） 回到诗眼，帮助学生体悟到送礼以心意为重，而不在于贵重礼品。
3） 让几位学生单独朗读一遍。
8、 角色表演 （10 分钟）
a) 找四位同学轮流朗诵一句。
b) 请其他同学分角色同时把诗的情境表演出来。
c) 最后朗读：请学生一起再有情感地朗诵一遍。
9、 学期报告布置 （5-10分钟）
可任选其一：
Option1： 选一篇唐诗（三人一组），一起分工做20分口头和学期报告。可包含以下几点，但不限于以下格式：
a. 作者介绍
b. 诗的背景
c. 语言点讲解
d. 文化点的讲解
e. 带领同学活动
Moonlight reflects off the front of my bed.
Could it be frost on the ground instead?
I look up to view the bright moon ahead.
Thoughts of hometown bring down my head.
《5m 学生读Percy Bysshe Shelley(1792–1822)Love’s Philosophy
《http://www.poetryfoundation.org/poem/180605》
If mountains mingle with the river
And the rivers with the ocean。。。（跟学生谈谈这首诗和《我住长江头》让读者类似的浪漫距和离感觉）
教学设计：中国人，你为什么不生气
施玲玲
指导教授：张禹教授
明德大学暑期中文学校
CHIN6580 中国文化专题
一、《中国人，你为什么不生气？》
二、内容介绍：《中国人为什么不生气》是台湾作家龙应台的文章。文章呼吁大家不要漠视、姑息社会一些不文明的行为，对人们破坏自然环境，违反公众利益的行为应当打破沉默，积极勇敢的反抗，不再逆来顺受。作者用一连串的“你为什 么不生气？”激起读者强烈地反应，产生内心的反省与共鸣。一方面指责藐视公众利益的中国人，一方面唤醒中国人维护自己和公众权益的意识。
三、适用年级：大学中文三年级
四、教学资源：破坏环境的图片资料和网路视频。、
五、具体目标：
1、阅读《中国人，为什么不生气》；理解课文内容，体会作者写这篇文章的用意。
2、增加学生的字汇、句型，和中文阅读能力。领悟到履行个人义务的的重要性和维护个 人和公众利益的权利。
六、教学重点难点：
语言点：学生上课前已经预习好生词，老师教课文之前，先复习一下重要词汇和句型。
1. 词汇: 检验/揭露/恶心/愤怒/懦弱自私/谴责/肇事/自诩/简直/蟑螂/假寐/摊贩/鸡犬不宁/难道/曝光/招祸/勾结/肃清纪律/排泄管/无奈/扁钻/不齿/消费者/扼杀/乌烟瘴气/卫生署/环保局
2. 重要句型: 不是。。。，而是。。。/问题不在于。。。，问题在于。。。
文化点：体会中国国民性的弱点，体会环保的重要性与责任感。
七、教学课时：1课时
八、板书设计：
1. 在板书上，列出今天的教学内容和目标。
2. 列下几个跟课文相关的问题，以帮助他们理解这篇文章的主题和内容。
九、教学过程
（一）、导入：
问学生这篇文章的题目是什么？
（二）、学习课文
1、给学生几分钟时间泛读此篇文章，试着理解课文内容。请他们根据所阅读的文章， 回答板书上所提出的问题。
2、分组讨论：文中几次提到“你为什么不生气？”说明了什么？文章中提到了几种破坏 环保的现象？
3、谈一谈你读完这篇文章之后的感受。
（三）、拓展活动：
引导学生，发表个人意见，让他们说：“我很生气，因为。。。。”
八、评价总结：通过今天的学习，问学生明白了什么？作为一个公民，我们应该怎么做？
九、学习建议：建议学生阅读《鲁迅正传》或看《鲁迅正传》的电影，思考当代人的国民素质是否反映“阿Q”的特征？
唐诗欣赏教案：
李白的《赠汪伦》
施玲玲制作（附带PPT）
一、教学对象
大三中文水平
二、教师教学目的
1. 教学目标：引导学生欣赏中国古诗，给学生欣赏中国文化和中国古典文学的机会。
2. 学生知识掌握目标
1) 培养学生欣赏中国古诗的能力。
2) 借由这首诗增加学生的汉语词汇量和阅读能力。
3) 增加学生的中国文化常识（认识中国最有名的诗人）。
4) 激发学生对学习汉语和中国文化的兴趣。
三、教学内容
唐诗欣赏：李白的《赠汪伦》
四、教学重点与难点
教学重点：
理解诗句，培养学生对中国诗歌的鉴赏能力，帮助学生领悟诗句的含义及其艺术价值，。
教学难点：
体会诗人用夸张、比喻的特殊写诗技巧表达感情的方法是教学难点。
五、教学方法
PPT讲授法、生生互相学习分组讨论、师生互动问答、网上视频、学生表演。
归纳法、比较法
六、教学课时
一节课，50 分钟
七、教学辅助用具
PPT，Youtube 视频 （www.youtube.com/watch?v=XvKXlPr_kS0） & 腾讯视频 （http://video.baidu.com/s?f=0&n=1&id=C17640030004411684802&word=%D4%F9%CD%F4%C2%D7&fr=videSerials&site=qq.com），白板书.
八、教学安排
1、 导入 （5 分钟）
2、 看一个有关2分钟有关李白的短篇(只2分钟)– http://www.youtube.com/watch?v=czXCAx6ECEY （in English）
a) 诗和唐代文学：介绍一下诗对唐朝文学的重要性。
b) 介绍一下唐诗两大代表人物：李白和杜甫，但说明本节课的重点是：李白。介绍李白。
c) 审题：谈一下李白写这首诗《赠汪伦》的背景。先教学生诗题的涵义，《赠汪伦》的诗题是什么意思？问学生“你想这首诗些什么呢？“
d) 语言点讲解：用幻灯片给学生讲解这首诗的词汇和生词，确定学生都理解诗中所用的每一个生词，每一句，体会每行诗的意思及人物的情感，帮助学生感悟诗中的意境，以及李白和汪伦之间的深情厚谊。
（幻灯片里制作了很多互动的视听教材给学生，学生可以自己回家后点击自学,复习生词诗句）：
Zèng Wāng Lún
赠汪伦
Lǐ Bái (Táng)
李白（唐）
Lǐ Bái chéng zhōu jiāngyù xíng,
李白乘舟将欲行，
hū wén àn shang tàgē shēng.
忽闻岸上踏歌声。
Táohuā Tán shuǐ shēn qiān chǐ,
桃花潭水深千尺，
bù jí Wāng Lún sòng wǒ qíng!
不及汪伦送我情！
3、 艺术、结构和技术：讲解一下诗人用的比兴法和夸大法，帮助学生理解此首诗的艺术价值、诗的结构、写诗技巧，和表达方式。
4、 再把“英汉诗词评析”给学生，让他们用三分钟看一下英文翻译，确定他们明白这首诗的涵义。
诗词评析：
“踏歌”是中国传统民间舞蹈，盛行于汉唐及宋代，它是一种群舞，舞者成群结队，手拉手，以脚踏地，边歌边舞。 “桃花潭”在今天安徽省。李白乘着船将要离开的时候，忽然听到岸上的歌声。桃花潭的水深啊，虽然有千百尺深，也赶不上汪沦对我的那一片真挚深厚的情谊。 这首诗写朋友在诗人临行前赶来为他送行的情景，赞颂了朋友之间真挚的友谊。
英文：”踏歌Ta Ge (beating time to a song with the feet)” was a traditional Chinese folk dance, prevalent in the Dynasties of Han, Tang and Song. It was a kind of group dance, with the dancers holding each other’s hand and singing while stepping. “Taohuatan (the Peach Blossom Pool)” is in the southwest of today’s Anhui Province.
When Li Bai was about to leave by boat, he suddenly heard the stepping and singing on the bank. Though the Peach Blossom Pool was a thousand deep, it was shallower than the friendship Wang Lun had for him.
This poem depicts a scene of the poet’s friend hurrying to see him off, praising the true friendship between them.
5、 视听活动： 放映一个水墨动画视频（带朗诵和歌唱）：一首《赠汪伦》， 1：30分。
6、 读说活动： 学生分组一起阅读和朗诵，讲师在旁巡回辅导。主要活动包括：
1） 学生轮流试读朗读两遍此首古诗。
2） 帮助彼此了解诗的内容和意义。
3） 鼓励学生思考这些问题。
4） 李白送给汪伦什么样的诗歌呢？
5） 诗里表达什么感情呢？
6） 李白和汪伦的感情怎么样？
7、 老师引导学生更进入诗中意境，用讲解及提问方式帮助学生学习，包括以下活动： （30分钟）
1） 老师带领学生集体朗读一遍
2） 回到诗眼，帮助学生体悟到送礼以心意为重，而不在于贵重礼品。
3） 让几位学生单独朗读一遍。
8、 角色表演 （10 分钟）
a) 找四位同学轮流朗诵一句。
b) 请其他同学分角色同时把诗的情境表演出来。
c) 最后朗读：请学生一起再有情感地朗诵一遍。
9、 学期报告布置 （5-10分钟）
可任选其一：
Option1： 选一篇唐诗（三人一组），一起分工做20分口头和学期报告。可包含以下几点，但不限于以下格式：
a. 作者介绍
b. 诗的背景
c. 语言点讲解
d. 文化点的讲解
e. 带领同学活动
Option2：
自己编写一篇朋友之间友情的诗，6-7分钟。请用中文写。
形式：
1） 用PPT作一个口头报告
2） 制作一个视频讲解
3） 用图画和口头讲解来展现内容
**也可找现成的视频为辅助教材
内容
可谈以下几点（但不一定照此格式）
1. 作者
2. 作品分析
3. 生词讲解
4. 相关文化知识
5. 设计一两个课堂活动帮助同学学习
此教案附带PPT一件。
文献参考
水墨唐诗动画赠汪伦.http://www.youtube.com/watch?v=80VopO4—vg. Accessed 2013年7月26日。
“中国古诗词欣赏：《赠汪伦》 唐•李白”, 中央电视国际，2004年9月15日 ，
http://www.cctv.com/program/dssgsw/20040915/101929.shtml. Accessed 2012年8月4日.
《赠汪伦》，百度百科, 2012年7月30，http://baike.baidu.com/view/78547.htm. Accessed 2013年7月24日.图片来源取自以下视频的镜头：
http://video.baidu.com/s?f=0&n=1&id=C17640030004411684802&word=%D4%F9%CD%F4%C2%D7&fr=videSerials&site=qq.com. Accessed 2013年7月24日.
“描写离别的诗句:李白《赠汪伦》,”诗歌赏析， 2012-02-01.
http://www.baiin.net/libai-zengwanglun/ . Accessed 2013年7月24日.
胡士秀 《赠汪伦》教学评析，2008.09 文学教育. China Academic Journal Electronic House. http://www.cnki.net. Accessed 2013年7月24日
陈家西 《赠汪伦》备课资料二. China Academic Journal Electronic House. http://www.cnki.net. Accessed 2013年7月24日.
傅立勇 《赠汪伦》教学谈。China Academic Journal Electronic House. http://www.cnki.net. Accessed 2013年7月25日.
朱艳娥《赠汪伦》教学设计. China Academic Journal Electronic House Accessed 2013年7月25日.
钱莉琪
7月25日
教学设计
中国古代文学: 唐诗
高中教学设计：唐诗
主题：中国古代文学：唐诗
次主题：王维 “鹿柴”
教学环境：
• 高中学生
• 中级课程
• 私立男学校
• 45分钟
教学目标：5个C和3个交际模式关系
1. 交流
1.1 人际交流能力
学生能够用中文读“鹿柴”诗
学生能够用中文表示他们对这首诗的感觉
学生能够用中文表示学唐诗的重要性
1.2 理解能力
学生能够理解唐朝文化，诗人写诗的原因
学生能够理解唐诗形象，风景图形
1.3 表达演示能力
学生能够用中文读这首诗
2. 文化
学生会了解 唐诗形象做法
学生会理解唐诗为什么写这样的诗
3. 贯连
学生能够利用他们的学习诗歌背景分析这首中国诗的意义
学生能够对相关的中国诗人描述风景的形象和美国诗人描述风景的形象
4. 比较
学生能够比较用中文，英文的翻译分析这首诗的区别
5. 社区
学生能够回家用中文给爸爸妈妈读这首诗
学生会准备表演，用中文给别的中文学生听这首诗
教学内容与教学活动：
高中设计
1. 教学材料
• 工作表：“鹿柴”诗
• Youtube 电影：“唐诗精选鹿柴”
http://www.youtube.com/watch?v=Jpa9UWbgrzU
• 耳机
2. 教学实践
（1）这一天学生应该带自己的电脑， 耳机上课或者学生和老师会去学校的语言实验室所以每一个学生可以自己用电脑，有录音能力
（2）老师，学生一起看工作表。工作表上有“鹿柴”只有汉字。诗歌下面有一些听力理解问题。老师告诉学生他们应该看Youtube 的电影，做下面的活动：
a. 第一，第二次看，只要听00:00-00:17。把拼音写下来
b. 第三，第四次看，全部看。
c. 看下面的听力理解问题
d. 第五次看，试试看回答问题
e. 在做c, d 部分，把所有的问题回答好
• （一共15分钟）
（3）小组活动： 学生会找到同学一起谈论那首诗，听力理解问题的回答。
• （一共10分钟）
（4） 老师，学生一起复习唐朝的社会：
• 诗人是什么样的人？
• 他们的生活怎么样？
• 为什么王维要写这样的诗歌？
• 你觉得电影里面的风景漂亮吗？
• 给你们带来什么样的感觉？
• （一共15分钟）
（5）汇总问题：你喜不喜欢这首诗？为什么？你对这首诗的看法是什么？
• 课堂谈论，exit card
• （一共5分钟）
（6）功课：学生的功课是翻译这首诗。下一课他们会谈论不同的翻译做法，不同的释义
课前测试举例：
为了帮学生掌握这节课的内容老师应该保障：
• 开始学这个题目以前，学生会有一些唐朝，唐诗历史背景，特别是关于风景，诗歌写法，王维（那个诗人）所以他们开始学这首歌的时候会更好得理解意义，形象。
形成性评量举例：
高中学生：
• 准备口头报告：汇总“鹿柴”的内容，形象，每一句话的意思，最好的翻译等等
• 准备表演：跟Youtube上的电影唱歌， 给别的中文老师，学生看表演
• 书面作业：用中文写报告，谈论“鹿柴”的风景，形象，最好的翻译，这首歌的重要性，为什么是个重要的诗，对我们现代生过有什么关系？
总结式评量举例：
高中学生：
• 请看上面的口头报告活动和上面的表演活动：变成更大的，更详细的报告
• 唐朝晚会：学其他的唐朝诗歌以后准备很大的报告，用英文比较各种各样的诗歌，形象方法，分析这些诗，表示他们对这些诗的看法，学这些诗的重要性。
張禹教授
李博
中國文化專題
教學設計4
漢語程度：高級班
人數：12
今天上課的主題：唐詩，李白
唐詩：45分鐘
材料：一首唐詩 (月下獨酌), 白板, 馬克筆, 圖像 (6)
目標: 此節45分鐘之課下完了之後學習著能夠:
1. 認識唐詩的李白, 也認識到一種寫法, 格式。
2. 擴大自己對唐代的意識
3. 把月下獨酌裡大概的意義挑出來
4. 擴大自己對古典漢語的辭彙
活動 指示 目標 其他
熱身活動
（5分鐘） 老師把月下獨酌發給每一個人. 分小組教大家討論. 覺得這首有甚麼樣的意義。 目標：1
（附件A） 師：你們對寫詩的人有甚麼樣的感覺？甚麼語言都可以。
請分小組, 一組四個人。討論以下這首詩甚麼意思？5分鐘.
討論和解釋
（10分鐘） 老師跟學生一起討論他們所看到的詩有甚麼意義。接下來老師繼續跟學習著談討唐朝大概是甚麼樣的時代？ 目標：2
師：你們討論甚麼呢？這首詩你認為大概有甚麼意思？
我們都知道唐朝是甚麼樣的時代？講究甚麼？
生：自然，藝術
師：對了！所以你覺得這首詩主要講甚麼呢？
ㄧ起唸詩歌
(繼續)
（10分鐘） 老師叫學生跟他一起大聲地唸詩. 然後老師跟著學生一起一行一行地分析。 目標: 3 師：好, 現在請跟我一起讀. (讀完)好, 頭一行是甚麼？
生：花間一壺酒..
師：對了. 甚麼意思呢？
最後活動
（10分鐘） 老師會讓學生又分小組(每組3人). 然後會給每一組一些圖像. (共6張)這些圖片應該按照詩的時間循序而排的. 目標: 1, 3
師：請大家一起看看我給你們傳遞的那些圖圖片. 現在請跟你旁邊的同學把這些圖片按照詩裡的循序列出來。
辭彙擴大
(5 －7分鐘) 老師讓學生們上來課室前邊用白板寫下來所有看不懂的詞。 目標：4 老師： 請上來把不懂的字或詞請寫在黑板上。這樣我們可以復習
復習
(3-5分鐘) 老師會復習主題而會他學生的問題 目標：1－4 老師： 好大家都做的很好。你們學了甚麼東西？
附件A
http://www.bookstrg.com/ReadStory.asp?Code=RKY4821
花間一壺酒：http://www.cntuke.com/picture2828432
舉酒邀明月：http://mindnecessity.wordpress.com/2008/09/14/
暫伴月醬影：http://adarna.com.ph/illustrators/mela-advincula/the-moon-is-my-friend.html
影徒隨我身：http://1000caminhos.blogspot.com/2013/02/tributo-debbie-ford-continuar-descobrir.html
獨酌無相親：http://www.flickr.com/photos/remek/5060709658/
相期邈雲漢：http://www.relint.usi.ch/en/photo-contest-2010-11.htm
張禹教授
李博
中國文化專題
教學設計4.2
漢語程度：初級班 （已經學了一個學期了）
人數：12
今天上課的主題：唐詩，李白
唐詩：45分鐘
材料：一首唐詩 (靜夜思), 白板, 馬克筆, 生詞, 英語版本
目標: 此節45分鐘之課下完了之後學習著能夠:
1. 意識到現代漢語和古代書面有的基本差異 。
2. 把唐詩裡大概的主題挑出來
3. 多練習拼音和聲調
a. 意識到拼音和聲調的重要性
4. 練習寫漢字
活動 指示 目標 其他
熱身活動
（5分鐘） 老師先把靜夜思這首詩發給每一個人. 學生分組討論一下這首歌大概講甚麼。 目標：1
（附件A） 師：這是古代漢語的一首詩。你們一起分組一下討論這首詩的意思是甚麼, 你為甚麼怎麼想？
5分鐘.
討論和解釋
（10分鐘） 老師跟學生一起討論他們所看到的詩有甚麼意義。老師會讓學生們的注意力集中於語言,尤其是古代漢語和現代漢語. 目標：1, 2
師： 這首詩你認為大概有甚麼意思？
這首詩是從唐代的. 你覺得作家(李白)談的是甚麼？
生：自然，藝術
師：對了！所以你覺得這首詩主要講甚麼呢？從你所看到的寫詩的中文跟我們說的中文不一樣, 對嗎？
ㄧ起唸詩歌
(繼續)
（10分鐘） 老師先在白板上把生詞寫下來. 學生跟老師練習詞. 老師叫學生跟他一起大聲地唸詩. 然後老師跟著學生一起一行一行地分析. 目標: 3
附件B 師：好, 現在請跟我一起讀. (讀完)好, 頭一行是甚麼？
生：床前明月光..
師：對了. 甚麼意思呢？。。
最後活動
（10分鐘） 老師會選四個人, 每一個人要唸一行. 第一組完了以後第二組開始. 每一個人都會有練習拼音和聲調的機會. 目標: 3
師：請大主意：每一個人要唸一行. 第一組完了以後第二組開始.
漢字練習
(5 －7分鐘) 老師讓學生們上來課室前邊用白板練習寫詩裡的字 。 目標：4 老師： 請上來把不懂的字或詞請寫在黑板上。這樣我們可以復習, 也可以練習筆順。
復習
(3-5分鐘) 老師以提問為復習主題而回答學生的問題 目標：1－3 老師： 好大家都做的很好。你們學了甚麼東西？有甚麼問題？這首詩是誰寫的？甚麼時候？
附件A
http://www.nipic.com/show/4/79/bf3c14cc8df63546.html
附件B
詩名：靜夜思
作者：李白
靜夜思 (李白)
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
英語版本：
Moonlight reflects off the front of my bed.
Could it be frost on the ground instead?
I look up to view the bright moon ahead.
Thoughts of hometown bring down my head.
生詞：
1. 月光 yuèguāng n. moonlight
2. 疑 yí v. to doubt, to suspect
3. 霜 shuāng n. dew, frost
4. 舉 jǔ v. to raise, to lift
5. 望 wàng v. to look at, to gaze at.
課程：明德暑校研究班 CHNS 6580 Topics in Chinese Culture
作業：教學設計 「唐詩教學 ─ 高級班與初級班」07/25/2013
姓名：許馨文 Hsu, Sin Wen 學號：00571455
-內容介紹
唐代詩人李紳的五言絕句「憫農」
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
初級班：中小學中文課二三年級 (已有一些漢字基礎，認得上中下等筆畫簡單的字，也有一些漢字部首的觀念)
高級班：高中或大學中文課二三年級 (已能與同學進行討論)
-教學資源
[初級班]
1. 朗讀與歌唱視頻 http://youtu.be/0IIu7e_vHNY
2. 《美洲華語第一冊》第九課課文：
我是一粒小白米，沒有什麼了不起。農人種田很辛苦，米飯得來不容易。
小朋友，請珍惜！好好吃飯，不要剩飯粒。
3. 漢字練習
4. 問題討論
[高級班]
1. 朗讀與解釋視頻 http://youtu.be/lJ9Die_WrwM
2. 漢字解釋與翻譯練習
3. 問題討論
-具體目標
[初級班]
認識唐詩中的漢字：土、米(粒的部首)、日、禾
了解部首概念
從對已經認識的漢字，和新學的漢字，加上補充的課文中試著了解這首詩的意思
[高級班]
理解詩的內容與意境
與生活相關問題產生連結並討論，發表自己的看法
-重點難點
[初級班]
鋤禾的「鋤」：給學生具象化的視覺輔助
當午的「當」：給學生實際的例句，幫助其了解「當」的意思
[高級班]
了解與討論詩中立場的轉換：前兩句描述農人下田情景，後兩句為詩人的喟嘆
-板書設計
[初級班]
1. 漢字筆畫演示的動畫
2. 部首的演變圖
[高級班]
1. 翻譯任務的解釋：從單個字→到完整英文句
2. 討論問題
-過程描述
[初級班]
1. 唐詩ppt 請學生指出認得的漢字，並說出他們是甚麼意思
2. 漢字練習，播放筆畫演示動畫
3. 簡單講解一兩個新部首
4. 播放朗誦歌唱視頻
5. 補充課文ppt，講解與討論
6. 小組/獨立為這首詩畫一幅插圖，並試著用自己畫的圖講這首詩的故事給同學與家人聽
[高級班]
1. 唐詩ppt，帶領朗誦，請學生試著提出自己的理解
2. 播放朗誦與解釋視頻
3. 與學生一同討論剛剛解釋與視頻中的解釋有甚麼不同之處
4. 分小組或是獨立作業，試著為這首詩寫簡單的翻譯
5. 討論這首詩的敘事與構圖概念，角度與立場的不同
6. 討論問題：對於「農作」、「耕作」的概念，餐廳食物份量與浪費。
-評價總結
[初級班]
小組/獨立畫圖講故事
[高級班]
寫200~300字短文感想
莫言文学教案5（江易）
内容介绍，下面的短篇小说：
我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地理拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人煽了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情深我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静的对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”
-具体目标
利用莫言诺奖演讲的一短篇小说更了解中国50年代或者文化大革命的历史情况。下课后学生更了解具体农场情况，和文化大革命的解饿问题。
-适用年级
高中（三年级汉语）
上课的时间50分钟
12位学生
-教学资源
电脑或者iPad（能上网，中文peraperakun已安装好），白板
-重点难点
-板书设计
我一般用投影器， 利用白板比较小。
在白板上写出来过程的每一部分（这是帮助我记住我在干什么因为每一节课不一样，每年我也必得上两们课在同样的地方同样的时间，这些情况常让我真胡涂）
上网去课堂网站，两三人一对读莫言的短篇小说
三人一对表演你刚才读的小说
提老师问题
文化大革命历史
小考
-过程描述
10m –
上网去课堂网站，两三人一对读莫言的短篇小说
学生不需要怕汉字因为他们熟悉用中文peraperakun帮他们了解不熟的词语，他们自己跟小队可以用英语商量小说的意思。
10m—
三人一对表演你刚才读的小说
角色：母亲，莫言（我），守麦田的人
按照他们自己的概念，学生表演刚读的故事。每一小组的故事肯定会有不同点。表演后我们可以商量哪一个表演的故事随着文学的最好。
10m-
提老师问题
学生肯定会有问题要问老师，例如：
“我/莫言为什么没有保护她的妈妈？”
“（具体的地理/X）什么意思？”
“为什么要‘拣麦穗’？中国人不是吃饭吗?”
等
如果学生没有问题要问，我就会放弃这个故事和选另外一个莫言的故事从他的演讲里（最后八个皮匠进入庙避免暴风雨）因为如果学生没有兴趣你什么都不能教。
10m
文化大革命历史
用prezzi教学生（用图片）集体农场情况，和文化大革命的解饿情况。
10m
小考
学生考一个双语口语小考。我们每个学生两三个问题关于他们读的故事，我们商量的对话，或者prezzi presentation里面的文化历史内容。
最后学生：知道他们会看懂一个简单网上的故事（如果有软件来帮忙），他们对一个比较沮丧历史时段有一点儿熟
补充：词汇：集体，拣麦穗， 守，麦田，纷，捉住，煽（某人）一个耳光，摇晃，跌倒，扬长而去，绝望，神情，终生难忘，苍苍，集市，相逢，报仇，
语法： ‘被’字句复习，V+V/A+A reduplication 复习，并字
-评价总结
莫言不一定是故事里的“我”。
我怕学生必须用英文商量历史
中国文化课：中国唐诗
《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
解释：晚上，诗人看见房间里的床上和地下被月色照得一片银白，就好像清晨草地上的露水被冻得变成霜一样。他看着天空中和平时一样的明月，使他不胜感慨，不禁低下头思念着家乡里的亲人和以往的快乐时光。
课程内容介绍：
这堂课会给学生介绍一首中国唐代诗人李白的诗：《静夜思》。学生会透过活动来了解诗歌里的内容和李白写诗的时候的感受。在自己的生活中，学生会找一件让他们想念一个人或一件事的物件，让他们感受一下李白思乡的感觉。
适用年级：中文初级的学生
教学资源：
－ Youtube 视频https://www.youtube.com/watch?v=ejlQTN4gMmg
－ Youtube 视频 https://www.youtube.com/watch?v=gy3aO2UAM4I
具体目标：
1.学生会了解李白的《静夜思》的内容。
2.学生会透过表演活动背诵《静夜思》。
3.学生会在自己生活中了解李白写这首诗歌的感受。
重点难点：
重点：给学生介绍中国的一首有名唐诗。
难点：《静夜思》是古代文学，用的古代汉字会让学生很难明白。
过程描述：
活动 理由
1. 开始上课时，我会先问问学生平常读过什么诗歌，学生可以跟大家分享或念他们最喜欢的诗歌。（5 分钟）
1. 让学生先说出他们读过的诗歌，我就可以了解他们对诗歌的认识，也可以让学生开始进入今天的课题。
2. 我会介绍今天的课题，就是学习一首古代唐朝的诗歌。我会介绍一下李白这个诗人，然后我会透过Youtube给学生播放《静夜思》的两段动画片，让学生听听这首歌。第一个片段将《静夜思》变成了一首歌，里面有拼音和汉字，而第二个片段有诗里面的内容的图片。
（10 分钟）
2. 动画片不但会引起学生的兴趣，而且还可以让学生连起诗词和图片，让他们对诗中的内容有一个更加深刻的印象。拼音可以帮助学生读他们不会读的字和练习发音。
3. 然后，我会用讲故事的方式告诉学生诗里面每一段词的内容。
（5 分钟）
3. 因为是一首古代唐诗，所以用词可能很难让初级学生明白，用说故事的方式给学生解释会让他们了解诗中的内容。
4. 学生会分成四组，每一个小组负责把诗里面的一段词用表情和动作来表演出来。例如，演出“举头望明月”，学生可以举高自己的头，然后用手做一个大圆圈代表月亮。每一组都会教大家他们创作的动作，然后全班会一边用动作，一边念李白的《静夜思》。
（15 分钟）
4. 小组表演活动会让学生自己创作一个可以让他们理解和记住《静夜思》的方法。这样，学生可以用动作来帮助他们了解李白的诗。
5. 我会跟学生讨论一下李白写这首诗的时候，他的感觉是怎样的。我会让学生想一下他们在生活中是否有一件物件，看到的时候，会让他们想念一个人或者一件事情。然后，我会给学生解释他们要做的作业。（10分钟）
5. 在生活中要学生找出一件让他们怀念一个人或一件事情的物件，可以让学生亲身体验李白写《静夜思》的时候想家的感受。
作业和评考：
李白离乡别井，当他看到跟以前一样的月亮的时候，让他想起家乡。学生要在家里找一件对他们很有意义的物件。他们要把所选的物件带来学校跟大家分享，告诉大家看到这件物件的时候，会让他们想起谁或者什么样的事情经历。例如，看到娃娃会让学生想起跟爷爷或奶奶一起玩的时光。学生要解释当他们看到物件的时候所引起的感受，跟李白写诗时的感受是否相同。
学生跟大家分享作业的时候，我可以评考他们是否了解李白写诗时的感受。在课堂上，我也可以透过学生创作的表演动作评考他们是否了解诗种每一段词的意思。
学习建议：
学生可以运用现代汉语来创作一首简单的诗，像李白一样，透过诗来表达自己的感受。学生也可以比较李白的诗跟他们最喜欢的诗，看看有什么相同的地方，有什么不同的地方。
中国文化课：中国唐诗
课程内容介绍：
这堂课会给学生介绍一首中国唐代诗人李白的诗：《静夜思》。学生会透过活动来了解诗歌里的内容和李白写诗的时候的感受。在自己的生活中，学生会找一件让他们想念一个人或一件事的物件，让他们感受一下李白思乡的感觉。
适用年级：中文高级的学生
教学资源：
－ Youtube 视频https://www.youtube.com/watch?v=ejlQTN4gMmg
具体目标：
1.学生会了解李白的《静夜思》的用词。
2.学生会翻译出《静夜思》每一段词的内容。
3.学生会在自己生活中了解李白写这首诗歌的思乡感受。
重点难点：
重点：给学生介绍中国的一首有名唐诗。
难点：《静夜思》是古代文学，用的古代汉字会让学生很难明白。
过程描述：
活动 理由
1. 开始上课时，我会先问问学生平常读过什么诗歌，学生可以跟大家分享或念他们最喜欢的诗歌。（5 分钟）
1. 让学生先说出他们读过的诗歌，我就可以了解他们对诗歌的认识，也可以让学生开始进入今天的课题。
2. 我会介绍今天的课题，就是学习一首古代唐朝的诗歌。我会介绍一下李白这个诗人，然后我会透过Youtube给学生播放《静夜思》的一段动画片。这片段将《静夜思》变成了一首歌，有汉字和诗里面内容的一些图片。（10 分钟）
2. 动画片不但会引起学生的兴趣，而且还可以让学生连起诗词和图片，让他们对诗中的内容有一个更加深刻的印象。
3. 然后，学生会分成四组。每一组负责了解和翻译诗中的一段词，包括用词和意思，然后跟大家分享，将《静夜思》用讲故事的方式解释。（15 分钟）
3. 让学生透过小组来分析《静夜思》的每一段词，学生可以仔细地看看每一段的用词和意境。然后，学生可以根据他们对诗的了解用故事的方式跟大家分享，好让每个学生都了解诗中李白想表达的情景。
4. 我会跟学生讨论一下李白写这首诗的时候，他的感觉是什么。我会带领讨论月亮让中国人想起的情景。通常，月亮代表“团圆”，会让中国人想起家。学生会讨论在美国文化中，是否有一个代表“团圆”的物体。我会让学生想一下他们在生活中是否有一件物件，看到的时候，会让他们想念家人或家乡。然后，我会给学生解释他们要做的作业。
（15 分钟）
4. 透过分析《静夜思》，学生可以更加了解中国文化。例如，中国人为什么常常用月亮来代表“团圆”这个意思呢？在自己的生活中找一个让他们想家的物件可以让学生亲生体验李白写《静夜思》的时候的感受。
作业和评考：
李白离乡别井，当他看到跟以前一样的月亮的时候，让他想起家乡。学生要写一篇一页的文章，描述他们看见一样物体或者一个情景的时候，突然让他们想起家的感觉。学生要描述那件物件或情景，写出为什么会让他们想起家，然后写下他们当时的感受是什么。最后，想家的时候，李白只可以透过作诗来表达他的感受，那我们呢？学生在文章中要谈谈他们想家的时候，会怎么做。下一堂课，学生会跟大家分享他们写的一篇文。
学生跟大家分享作业的时候，我可以评考他们是否了解李白写诗时的感受。在课堂上，我也可以透过学生小组分析诗词的时候评考他们是否了解诗种每一段词的意思。
学习建议：
学生可以运用现代汉语来创作一首简单的诗，像李白一样，透过诗来表达自己的感受。学生可以调查不同的中文和英文诗歌做个比例，看看东西方会用什么象征意义来代表不同的意思，例如，在西方，玫瑰常常代表美丽。
评价总结：
这堂课是在语言课里面另外加上去的文化课。初级学生只需要简单了解《静夜思》的内容和李白思乡的感受。因为初级学生可能从来没有离开过家乡，所以他们很难去感受李白思想的感觉，可是他们可以了解挂念一个人或事情的感觉。相反，高级大学生住在学校的宿舍，也可以说是离乡别井，所以他们可以了解《静夜思》所表达的心情。高级学生也可以更深一步地分析诗里面每一段描述的情景。在初级班，学生不明白的时候我会用英文解释，但高级班就完全用中文。
唐宋诗教案（江易）
内容介绍
让学生享受唐诗和宋诗，跟英文的诗作个比较，学生要学两个中文诗：杜甫的《新婚别》节录和宋代李之义的《我住长江头》。
-具体目标
教案后，学生会用英语简单的介绍唐诗和宋诗的笔调，节奏，和韵脚方式。学生会用中文朗读两首诗。
-适用年级
高中（三年级汉语），也能简单化一些利用同样的材料教初中
上课的时间45分钟
12位学生
-教学资源
中国诗.ppt，白板，两首诗的复印件，每首的个个字写在个别纸片（为了玩儿unscramble游戏），彩色毛笔和美术纸
-重点难点
难点是引起男生对唐诗的兴趣，以他们看来题目不恨‘性感’。
-板书设计
我一般用投影器， 利用白板比较小。
在白板上写出来过程的每一部分（这是帮助我记住我在干什么因为每一节课不一样，每年我也必得上两们课在同样的地方同样的时间，这些情况常让我真胡涂）
-用.ppt介绍唐诗笔调，节奏，和韵脚方式
-跟西方诗做比较
-朗读中国诗
-Unscramble
-画画儿
-翻译诗
-过程描述
10m用.ppt介绍唐诗笔调，节奏，和韵脚方式。介绍长江的象征主义（代表中国的大一统在各类不同的范畴：历史，地理，文化连续性）。介绍唐代的稳定和平鼎盛时期；反而，西北边境有战争了。用图片引起学生，启发学生对信息的图片的概念。
《5m 学生读Percy Bysshe Shelley(1792–1822)Love’s Philosophy
《http://www.poetryfoundation.org/poem/180605》
If mountains mingle with the river
And the rivers with the ocean。。。（跟学生谈谈这首诗和《我住长江头》让读者类似的浪漫距和离感觉）
5m介绍生词：诗，唐，宋，杜甫，长江，仰（头），（飞）翔，错迕，君，尾（巴），共饮，此【16个新的字太多了】跟着老师说，看.ppt上的图片
10m 给学生朗读《我住长江头》，老师画画儿帮学生了解诗的意思，学生商量意思
如果男生不喜欢这诗（不参加活动）放弃它，然后看《新婚别》和强调刚才结婚和战争的情况为了引起兴趣。
5m 投影两首诗，给学生分校对，让他们unscramble诗的一横
把投影关掉，让小队何为成全班，全体动作，合作把两首诗的小部分合而为一
5m在投影两首诗。让个个学生把他们喜欢的诗（应该是他们更了解的诗画出来）
5m分小队，把诗翻译成英语，学生口头报告和比较他们的翻译方法
-评价总结
范围有一点儿大，可能选一首更好。这样会限制生词量。另外一首能当“备份”。
男生可能受不了我选的诗。。。
-学习建议
这个教案可能最好教情人节