音乐体验式教学

这个星期我研究的是“音乐体验式教学”。 我读的研究从浙江省的教研室（教育研究室）。
首先作者有三个问题：
1. 如何在音乐教育中引导学生的审美体验与丰富情感呢?
2. 如何让学生主动、积极、愉快地融入教学与发展情感呢?
3. 在教学中以美育智、以美怡情的同时又应注意些什么呢?

从这三个问题， 作者造成了自己的研究，把激发儿童学习音乐艺术的兴趣与培养情感，其核心是培养儿童的审美体验与情趣成为他的目的。体验教学是很特别的，因为每个学生有不同的经验，探寻，与领域的过程。 作者认为我们要看学生这么融为一体他们的体验，才能发现学生对音乐的创造与知识的掌握。
在作者的实验里，他研究的是小学生。

作者把体验教学分别三个部分：
第一是“情景体验”：为了形成了每个学生独特的个性，老师需要把情境教育法引进音乐课堂教学。这样的教育方法可以拓展学生的想象力。

第二是“参与体验”： 学生需要即兴创作的机会。为了发展学生的性格与他们的创造力， 学生需要一个自由表演的参与。

第三是“沉浸体验”：作者说， “小学生年龄虽小，想象力却很丰富。用音乐诱导打开学生想象的闸门”。我非常同意作者的看法，音乐可以帮学生让他们的“放掉”想象力跟水一样。为了达到这个目标，教授需要给孩子机会沉浸与思考音乐对他们的性格有什么影响。 学生会感受音乐的愉悦这是音乐教学的成功的第一步。

你们上过的课有没有用过体验教育的方法？或你有没有过体验学习的经验？

http://www.cnsaes.org/homepage/saesmag/shjyky/2007/4/jk070427.htm

生词表－ W4