PROGRAMA

Valses poéticos (1895 ca.)            Enrique Granados
1. Introducción: Vivace molto
2. Vals melódico
3. Tiempo de vals noble
4. Tiempo de vals lento
5. Allegro humorístico
6. Allegretto: Elegante
7. Quasi ad libitum: Sentimental
8. Vivo
9. Coda

Cuatro piezas españolas (1906-1909)        Manuel de Falla
Cubana
Andaluza

Tres evocaciones (1981)                Joaquín Rodrigo
Tarde en el parque
Noche en el Guadalquivir
Mañana en Triana

Cantos mágicos (1917-1919)            Federico Mompou
Energic
Obscur
Profond-lent
Misterios
Calma

Saudades brasileñas op. 67 (1920)                 Darius Milhaud
Corcovado
Gavea
Copacabana

Sonatina (1949)                    Manuel Castillo
Perpetuum (1983)

BIOGRAFíA:
Andrew D. Cohen es profesor jubilado del Programa de Estudios de Segundo
Idioma de la Universidad de Minnesota, hizo su licenciatura en Historia y Literatura Francesa en la Universidad de Harvard (1961-65) y su doctorado en Educación para el Desarrollo Internacional en la Universidad de Stanford (1973).
Fue  voluntario del Cuerpo de Paz en el desarrollo rural con los indígenas aymara en el altiplano de Bolivia (1965-1967), becario Fulbright en Brasil (1986-87) y profesor en Israel durante 17 años (1975-1991). Junto con artículos de investigación sobre la enseñanza de idiomas, aprendizaje de idiomas, las pruebas de lenguaje y los métodos de investigación, sus libros más recientes incluyen Language learner strategies co-editado con Ernesto Macaro (Oxford University Press, 2007), Teaching and learning pragmatics: Where language and culture meet (Longman Applied Linguistics / Pearson Education, 2010) del cual es co-autor con Noriko Ishihara y la 2 ª edición de Strategies in learning and using a second language (Longman / Pearson, 2011). Apasionado por el aprendizaje de idiomas está llevando a cabo el aprendizaje de su treceava lengua: el mandarín.

DINOSAURIO
Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.

FECUNDIDAD
Hoy me siento bien, un Balzac; estoy terminando esta línea.

HISTORIA FANTÁSTICA
Contar la historia del día en que el fin del mundo se suspendió por mal tiempo.

NUBE
La nube de verano es pasajera, así como las grandes pasiones son nubes de verano, o de invierno, según el caso.

IMAGINACIÓN Y DESTINO
En la calurosa tarde de verano un hombre descansa acostado, viendo el cielo, bajo un árbol; una manzana cae sobre su cabeza; tiene imaginación, se va a su casa y escribe la Oda a Eva.

EL PARAÍSO IMPERFECTO
‑Es cierto -dijo mecánicamente el hombre, sin quitar la vista de las llamas que ardían en la chimenea aquella noche de invierno-; en el Paraíso hay amigos, música, algunos libros; lo único malo de irse al Cielo es que allí el cielo no se ve.

EL RAYO QUE CAYÓ DOS VECES EN EL MISMO SITIO
Hubo una vez un Rayo que cayó dos veces en el mismo sitio; pero encontró que ya la primera había hecho suficiente daño, que ya no era necesario, y se deprimió mucho.

LA FE Y LAS MONTAÑAS
Al principio la Fe movía montañas sólo cuando era absolutamente necesario, con lo que el paisaje permanecía igual a sí mismo durante milenios. Pero cuando la Fe comenzó a propagarse y a la gente le pareció divertida la idea de mover montañas, éstas no hacían sino cambiar de sitio, y cada vez era más difícil encontrarlas en el lugar en que uno las había dejado la noche anterior; cosa que por supuesto creaba más dificultades que las que resolvía.

La buena gente prefirió entonces abandonar la Fe y ahora las montañas permanecen por lo general en su sitio. Cuando en la carretera se produce un derrumbe bajo el cual mueren varios viajeros, es que alguien, muy lejano o inmediato, tuvo un ligerísimo atisbo de fe.

LA MOSCA QUE SOÑABA QUE ERA UN ÁGUILA
Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes.

En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad; pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia, pues hallaba las alas demasiado grandes, el cuerpo demasiado pesado, el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes; bueno, que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas, así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto.

En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres, ni mucho menos.

Pero cuando volvía en sí lamentaba con toda el alma no ser un Águila para remontar montañas, y se sentía tristísima de ser una Mosca, y por eso volaba tanto, y estaba tan inquieta, y daba tantas vueltas, hasta que lentamente, por la noche, volvía a poner las sienes en la almohada.

EL GRILLO MAESTRO
Allá en tiempos muy remotos, un día de los más calurosos del invierno, el Director de la Escuela entró sorpresivamente al aula en que el Grillo daba a los Grillitos su clase sobre el arte de cantar, precisamente en el momento de la exposición en que les explicaba que la voz del Grillo era la mejor y la más bella entre todas las voces, pues se producía mediante el adecuado frotamiento de las alas contra los costados, en tanto que los pájaros cantaban tan mal porque se empeñaban en hacerlo con la garganta, evidentemente el órgano del cuerpo humano menos indicado para emitir sonidos dulces y armoniosos.

Al escuchar aquello, el Director, que era un Grillo muy viejo y muy sabio, asintió varias veces con la cabeza y se retiró, satisfecho de que en la Escuela todo siguiera como en sus tiempos.

LA OVEJA NEGRA
En un lejano país existió hace muchos años una Oveja negra. Fue fusilada.

Un siglo después, el rebaño arrepentido le levantó una estatua ecuestre que quedó muy bien en el parque.

Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecían ovejas negras eran rápidamente pasadas por las armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran ejercitarse también en la escultura.

LA VACA
Cuando iba el otro día en el tren me erguí de pronto feliz sobre mis dos patas y empecé a manotear de alegría y a invitar a todos a ver el paisaje y a contemplar el crepúsculo que estaba de lo más bien. Las mujeres y los niños y unos señores que detuvieron su conversación me miraban sorprendidos y se reían de mí pero cuando me senté otra vez silencioso no podían imaginar que yo acababa de ver alejarse lentamente a la orilla del camino una vaca muerta muertita sin quien la enterrara ni quien le editara sus obras completas ni quien le dijera un sentido y lloroso discurso por lo buena que había sido y por todos los chorritos de humeante leche con que contribuyó a que la vida en general y el tren en particular siguieran su marcha.

Como todos los años para inaugurar oficialmente el verano se realizó la ceremonia de inauguración del la Escuela de Español. Nuestro Director dio unas palabras, cada profesor se presentó ante los más de 200 alumnos y al final cantaron El Rey, una vez con la letra original de la canción y la siguiente con una versión especial de Middlebury. Les compartimos fotos y una versión de la letra de El Rey para que la recuerden.

El Rey cantada por Vicente Fernández (en vivo). ¡Ahora sí a cantar, no hay excusa!

Ramón Gómez de la Serna (1888-1963) fue uno de los introductores de la Vanguardia  Literaria en España. Su vida y su obra, como muchas veces se ha dicho, es una muestra de ruptura contra las convenciones establecidas.  De su abundante obra, en la que se incluyen novelas, ensayos y teatro, queríamos destacar, en este verano dedicado al humor, un género que él creó al que llamó la GREGUERÍA.  Estas son composiciones breves en prosa  (normalmente una frase) en las que el autor hace comentarios ingeniosos y humorísticos sobre asuntos muy dispares de la vida. Gómez de la Serna definió la greguería como “metáfora+humor”, y en cierta medida estas composiciones manifiestan una intención de romper con la imagen literaria tradicional, sugiriendo otro tipo de conexiones más creativas y sorprendentes.

A lo largo de su vida, Ramón elaboró más de 10.000 greguerías, cuya temática y funcionamiento sería muy complejo de sistematizar aquí. Muchas de ellas tienen una clara base visual: “En la Edad Media había dentistas de almenas; “Las pirámides hacen jorobado al desierto”; “El cocodrilo en una maleta que viaja por su cuenta”. En otros casos, la conexión se basa en una relación sensorial de otro tipo, por ejemplo, la auditiva: “Al cerrar una puerta le cogemos los dedos al silencio.”; “Al oír al sirena parece que el barco se suena la nariz”.  Incluso, una conexión olfativa: “Hay que inventar la manera de lavar los pies a los quesos”.

A veces encontramos una simple asociación de ideas o conceptos y en las que ese efecto sorpresa de la greguería puede encerrar una mayor carga de lirismo o reflexión más profunda: “Cuando una estrella cae, es que le ha corrido un punto a la media del cielo”; “El día en que se descubra un beso fósil se sabrá si existió el amor en la época cuaternaria”; “Al jardinero le horroriza el otoño porque se le descose todo el jardín”;  “El esqueleto es el traje de torero de la muerte”; “Lo mejor de las estatuas yacentes es que no tienen que hacerse la cama todos los días”. Incluso encontramos greguerías donde se juega con conceptos contradictorios: “Lo más importante de la vida es no haber muerto”. O reflexiones ilógicas: “Cuando el domingo caiga en lunes, la vida habrá perdido la cabeza”.

Como lingüista, querría destacar algunas greguerías sobre las letras. En la mayor parte de los casos, tienen una clara base visual. A continuación les muestro una selección de algunas de las más conocidas:

La A es una tienda de los apaches
La  B  es el ama de cría del alfabeto.
La b es un caracol trepando por la pared
La  C es una galletita mordida.
La  D  mayúscula de cada domingo es siempre diferente.
La  F  es el grifo del alfabeto.
La F es la llave inglesa del abecedario
La  i  es el dedo meñique del alfabeto.
La k es una letra con bastón
La  L parece largar un puntapié a la letra que lleva al lado.
La  ñ es la n con bigote.
La ñ es una n diciendo adiós.
La ñ es una n con bisoñé.
La ñ es una letra que frunce el ceño
La O es la I después de comer.
La O es el bostezo del alfabeto.
La Q  es un gato que perdió la cabeza.
La  q es la p que vuelve del paseo.
La S es el anzuelo del abecedario.
La T es el martillo del abecedario.
La T está pidiendo hilos de telégrafo.
La U es la herradura del alfabeto.
La ü con diéresis: dos íes siamesas.
La ü con diéresis es la letra malabarista del abecedario.
La ü es una u atacada por las moscas.
La X es la silla plegable del alfabeto.
La W es la M haciendo la vertical.
La Z es un siete que oye misa.

Para concluir, querría sugerir a los estudiantes que elaboraran sus propias greguerías y las enviaran al Boletín. El entorno de Vermont (las vacas, los mosquitos, las montañas…), la vida cotidiana en el programa (los helados, el tofu, nuestros laberínticos dormitorios…) o la lengua española y la cultura hispánica (el subjuntivo, D. Quijote, la salsa, un abanico, el flamenco, un sombrero mexicano, Carmen Miranda, un cuadro de Picasso…) podrían ser la base de muchas de ellas. ¿Se atreverían a proponernos sus propias greguerías?  Anímense.

Acabaré con una de Gómez de la Serna, muy adecuada para estas fechas veraniegas:

“Para evitar el calor, los termómetros del verano deberían colocarse al revés”

Prof. Carlos Cabrera

Ya estamos aquí, de nuevo, en las praderas de Vermont. No deja de asombrar lo rápido que pasa el tiempo; un día nos despedimos muy afligidos, pero ahora nos abrazamos con efusividad, muy contentos de volvernos a ver. Para muchos de nosotros, el programa de la Escuela Española de Middlebury College es una especie de adicción, aunque lo bueno en este caso es que ¡no es dañina! Nos gusta volver porque nos reencontramos con viejos amigos (¡o con amigos viejos!), iniciaremos nuevas amistades (que muchas veces serán entrañables, y que durarán toda la vida), disfrutaremos otra vez de las múltiples actividades y, por supuesto, nos estimularán las conferencias y diálogos más sofisticados, tanto en el salón de clase, en los auditorios o, incluso, en el comedor o la terraza.

Nuestra Escuela sigue gozando de muy buena salud. Acuden estudiantes de muy diversas regiones de Estados Unidos y del extranjero. Nuestros profesores también nos brindan una diversidad impresionante. La ventaja de Middlebury es que podemos escuchar, conocer y aprender modismos de cuantiosos países de nuestra lengua. Recomiendo a todos los estudiantes que aprovechen esta única oportunidad de sentarse a la mesa (¡este verano en Ross!) con reconocidísimos académicos y especialistas de diversas áreas de conocimiento, tanto en lingüística, como en literatura, cultura y pedagogía. No me canso de repetir que tenemos entre nosotros a prestigisos profesores que, además, son asequibles y tienen excelente disposición para el diálogo.

Nuestra sucursal en Mills College, en Oakland, California, continúa su estupendo desarrollo desde su inicio de clases en el 2009. Le deseamos a Robert Davis y su dinámico grupo de profesores que continúen con el éxito logrado hasta ahora. Además, como lo anuncié el verano pasado, este año comenzamos un nuevo programa graduado en Buenos Aires, Argentina. Hemos logrado unas condiciones óptimas: las clases se llevarán a cabo en instalaciones de primerísimo nivel (en la Universidad Argentina de la Empresa), con experimentados profesores de Middlebury, además de poder contar con docentes locales. Buenos Aires es una de las ciudades más fascinantes del mundo, con una impresionante oferta cultural (¡toda la ciudad ofrece actividades co-curriculares!). Liria Evangelista, nuestra querida colega, se encargará de dirigir el programa. Estoy seguro que tanto estudiantes como profesores tendrán un primer verano (invierno, debería decir) maravilloso.

Acá, en Middlebury, estaré acompañado por los directores Manel Lacorte (programa subgraduado y asuntos no académicos) y Antonio Carreño (programa graduado). Nuestras coordinadoras Audrey LaRock y Barbara Walter realizan un estupendo trabajo todo el año: son las que de verdad nos mantienen a flote antes de la llegada de todos y, por supuesto, durante el verano. Tenemos, también, un excelente grupo de asistentes bilingües: Laura Cabrera, Joseph Casillas, Carmen Granda, Andrés Peralta y Andrea Ruy Sánchez. Y, finalmente, este año Chiara Donà y Edna Echeverría ofrecerán tutorías con horario regular durante las tardes. Estoy muy contento con nuestro equipo de trabajo; estoy seguro que podremos responder a todas sus necesidades.

Continuaremos con las actividades co-curriculares que ya son tradición en la Escuela, ya sea en deportes (futbol, voleibol), club de cocina, baile latino, tango (vuelve este verano), coro, etc. Anímense también a participar en la obra de teatro (con Luis Martín Solís) o en el espectáculo de danza moderna (con Erika Torres). ¡Serán especialmente divertidas en esta ocasión! En el ciclo de cine combinaremos películas clásicas (de humor) con las estrenadas en los últimos años. Contribuiremos al Festival de Cine Internacional de Middlebury con la película “Violeta que estás en los cielos”, ganadora en el Festival de cine de Sundance de este año. Habrá conferencias de Andrew Cohen (un especialista en lingüística aplicada que realiza actividades muy innovadoras en ese campo), Alberto Ruy Sánchez (director de la revista más bellamente editada que yo conozco: “Artes de México”); nos visitará Sylvia Molloy, profesora distinguida de New York University, y este verano nos complace en anunciar la importantísima visita de José Manuel Blecua, Director de la Real Academia Española, quien se hará cargo de la Conferencia Guarnaccia. El padre de Don José Manuel enseñó en Middlebury, por lo que el ahora Director de la Academia estuvo por acá… ¡de niño! Los escritores Eduardo Espina y Tamara Kamenszain nos darán un recital de poesía, acompañados por el talentoso músico Juan Camacho. El concierto del pianista Paco Álvarez (también el director del coro) siempre resulta impresionante. ¡Nuestras fiestas son las más divertidas del verano, por supuesto! El viernes 20 de julio se presentarán los grupos Sarazino y Sargento García. No se pierdan esta oportunidad única de bailar con la música híbrida de estos músicos que combinan ritmos tan variados como el reggae, la salsa, el hip-hop, la cumbia, etc.

El tema de este verano es el “humor” (tema de nuestras tradicionales mesas redondas o, más bien, rectangulares), así es que será obligatorio estar de “buen humor” todo el tiempo y a todas horas. No firmarán la palabra de honor del humor, pero casi. Habrá policías que les exigirán reírse a cada rato, y aun más cuando haga mucho calor o cuando esté lloviendo. Si no sonríen cuando huelan el aroma de las vacas, habrá bilingües que tomarán nota y los reportarán con el director.

Y ya, en serio, diviértanse de lo lindo. Disfruten del programa, y que la experiencia sea fructífera en todos sus aspectos, tanto en el nivel del dominio del idioma, como en el estímulo intelectual y en el del esparcimiento.

Jacobo Sefamí

Director de la Escuela Española

La primera semana ha sido para conocernos y comenzar a saber junto a quien estaremos estos dos meses. Les dejamos unas fotos de las  actividades que se llevaron a cabo el domingo 1 de julio 2012.